苏教版教材中很大一部分课文是对人物形象的刻画，这类题材的课文主要通过描写人物的事迹来赞美这个人物的优秀品质。例如苏教版第八册第三单元有三篇课文《三顾茅庐》、《祈黄羊》、《公仪休拒收礼物》。《三顾茅庐》主要是表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。《祈黄羊》主要表现他“外举不避仇，内举不避亲”做事出以公心，行事光明磊落。《公仪休拒收礼物》主要表现他以身作则、清正廉明的品质。对于这类课文的教学，可以从以下几方面指导学生学习，品悟到人物的优秀品质。

1、初读课文，自主完成前置性作业，了解人物故事

       在教学新课文前，让学生做好充分的预习工作，主要是让学生完成每课的前置性作业，例如《三顾茅庐》这一课的前置性作业：（1）课文读熟，生字扩词，知道多音字“着、塞”,了解“葛、恭”的笔顺。（2）理解词语“三顾茅庐、蜿蜒起伏、青翠欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开”。（3） 查阅有关诸葛亮和刘备的故事。（4）建议学生看《三国演义》。

    学生认真完成这几步，接下来上课的时候让学生直接进行小组学习：（1）把课文读一遍，及时正音。（2）交流生字、词语，提出不理解的小组解决，不能解决的做好记号。（3）说说查阅到的诸葛亮与刘备之间的故事。小组学习的基础上教师检查学习情况，主要是正确朗读词语、课文，帮助学生联系上下文理解学生提出的词语。最后指导学生能用自己的话把课文的主要内容讲一讲，初步了解课文中人物的故事。

2、品读课文，小组合作抓住核心问题，感悟人物品质

       学生对课文中人物有了一定的了解，故事内容也熟悉了，这时就可以抓住文中的核心问题让学生自主学习，通过小组合作的方式品悟人物的品质。例如《祈黄羊》这一课，我让学生抓住了一个核心问题：课文最后一句话“当时的人都很钦佩祈黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！”从哪里看出？在文中找出相关语句。进行学生小组学习。在组织学生交流的时候，也是围绕这个问题先学第一层“外举不避仇”，抓住人物的语言、神态感悟祈黄羊推荐人才考虑的是国家利益，公私分明，不计前嫌。再学第二层“内举不避亲”同样让学生抓住人物的语气、神态感悟祈黄羊的为了国家利益，非常慎重，完全是出以公心。

3、课外延伸，进行课本剧表演，升华人物的情感

       学生在充分熟悉、感悟人物的基础上，再组织学生进行课本剧的表演，可以进一步升华人物的情感。例如学完《公仪休拒收礼物》以后，就让他们进行课本剧的表演。学生通过具体的语言、动作把人物思想、情感表演出来，对人物的内心有了进一步的感悟。