| 教学随笔(2) |
| 作者:王雪娇 日期:2012-3-2 19:52:00 |
教学随笔(2) …… |
| 教学随笔(1) |
| 作者:王雪娇 日期:2012-3-2 19:51:00 |
教学随笔(1) …… |
| 作业的批改 |
| 作者:王雪娇 日期:2011-12-26 19:42:00 |
别看孩子还小，不懂事，还是有不少孩子很在乎自己的作业情况，他们希望看到自己的作业都是优，看到得了优+就特别的兴奋，或许会大声的告诉大家我得了优阅读全文 | 回复 | 引用通告 |
| 愿每一个孩子都能快乐每一天 |
| 作者:王雪娇 日期:2011-12-22 22:06:00 |
听说有不少家长打完孩子之后的就忏悔，我看了心中也非常揪心，孩子还太小，也许还不懂得社会的残酷，会时不时地跟家长玩“偷懒 |
| 我的一（4）班 |
| 作者:王雪娇 日期:2011-12-7 19:55:00 |
| 我的一（4）班，有个学生很特别，不是不会做作业，是不做，如果他能好好做作业，那基本上错的不多，如果他不肯写，就连口算题，他都会和我说，我不会做，该怎么做。偶尔适当的表扬，能够使他稍微的改变下，但是没过多久又会出现同样的问题，不写作业，上课随便讲话，走来走去，影响他人。但是有时候表扬对他来说，他会表现出满不在乎的样子，也不知道该怎么办。 |
| 期末复习 |
| 作者:王雪娇 日期:2011-12-7 19:48:00 |
即将期末考试了，上好复习课，对于学生系统地学好数学，发展思维能力是极为重要的。通过复习，能够使学生准确而熟练地掌握数学的基础知识，并能灵活运用，能够把学习过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中构成知识网络，同时能够弥补教师在教学中的欠缺，做到堵漏补缺扬长补短，通过系统的复习，还能使学生在系统深入掌握知识的同时，提高综合运用知识解决实际问题的能力。 |
| 数学课的导入 |
| 作者:王雪娇 日期:2011-12-7 19:45:00 |
对于一年级的学生来说，他们还不能接受课的一开始就直接讲授关于新知的内容，他们需要的数学课的导入最好是走近他们的生活，从他们身边的一些事例出发，或改编一些有趣的数学故事，然后进行教学，这样学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。 …… |
| 如何面对一些特殊的学生 |
| 作者:王雪娇 日期:2011-11-28 20:22:00 |
今年遇到了不少特别的学生：5以内的加减法都不会的，作业不写的，上课转来转去的，或者其他一些固执习惯等。 …… |
| 我的一（3）班 |
| 作者:王雪娇 日期:2011-11-28 20:10:00 |
| 课堂游戏 |
| 作者:王雪娇 日期:2011-10-16 7:54:00 |
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……”。由于一年级年龄小，抽象思维能力差，就需要依靠直接的兴趣来进行数学学习，兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就越好。教师在数学课堂教学中开展学生喜爱的活动是激发学生的兴趣的一种有效方式，而游戏正是一年级学生喜爱的活动之一。 …… |
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