教师除了上好课，不能忽略作业的批改，作业是学生是否掌握了知识的最好体现。作业也是学生辛勤劳动的结晶，教师在批改作业时切不可马马虎虎，敷衍了事，否则会对学生产生不好的影响，使他们心里反感，甚至打消做作业的积极性。
    教师如能认真对待学生的作业，精批细改，在作业本上写上一两句或表扬或鼓励的话，相信学生做作业的效果会更好。
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 作为教师在教育教学活动中必须进行必要的反思，要善于反思，勇于反思。教学是教师的基本功，反思同样也是教师的基本功。教育贵在反思，反思可以使我们的教育教学行为更加规范、合理化、人性化、人文化。反思使我们的教育教学行为更加科学，符合教育教学规律。
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 言传身教，认真负责，做一名学生喜欢的班主任。
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叶圣陶先生说：“ 阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读和写作是小学语文教学的两大重难点。教师应深度挖掘教材，找准读写训练点，抓住学生兴奋点，拓展写的空间，在阅读与写作之间搭建一座桥梁，让学生心随文动，妙笔生花。
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如何提高我们课堂的有效性是每一个教师的不懈追求和努力的方向。下面我就来谈谈对“有效教学”的粗浅认识。
一、教师转变教学思想是切实做好“有效教学”的根本。
    首先要在教学思想上转变过来。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误；不是让学生死记硬背，搞“题海”，使学生成为缺乏创新的低能者。
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课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为。”学生的学习首先是学生学，其次才是教师教。
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    班主任不仅是学校教育工作的组织者和实施者，还是教学工作中的协调者。班主任的工作，影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。要做好一名优秀的班主任，必须要注重师生间的心灵沟通，设法走进学生的心灵世界。
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    在语文课上，……