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从不举手到举手的思考...
[ 2010-6-26 8:37:00 | By: 泡泡冒抱抱 ]
 

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快乐其实很简单
[ 2010-6-26 8:19:00 | By: 泡泡冒抱抱 ]
 
       孩子的世界里快乐其实很简单,回答对了一个问题,老师的一句表扬,和小朋友一起玩游戏,都可以使他们感到快乐。在他们的生活中到处充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外……
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浅谈在游戏中提高中班幼儿的交往能力
[ 2010-6-26 8:15:00 | By: 泡泡冒抱抱 ]
 

浅谈在游戏中提高中班幼儿的交往能力


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给孩子一个选择的空间
[ 2010-5-25 23:05:00 | By: 泡泡冒抱抱 ]
 
       孙雨欣小朋友是这学期转过来的,从入学到现在,她在生活方面仍有些不适应,午餐时挑食现象严重,如果碰上不喜欢吃的东西一口也不吃。我对她反复劝导,她低着头看也不看我,又到午餐时间了,香香的饭、配上绿绿的青菜。咦,孙雨欣怎么了?她用勺子拨弄着饭,眉头也皱了起来。我走过去问她:“怎么了,孙雨欣?”她低头不语。“是身体不舒服了吗?”我伸手摸了摸他的额头,没有呀!刚才还和好朋友一起开心地玩游戏呢,怎么一到吃饭时间,她就又犯愁了呢?“老师,我不想吃里面的青菜!”噢,原来如此。
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游戏的吸引力
[ 2010-5-25 22:47:00 | By: 泡泡冒抱抱 ]
 
             我们班小朋友有一半都比较胆小 ,上课也不举手回答问题。作为一个教师,我想每个人都会和我有同样的想法,总希望课堂气氛可以活跃一点,就怕当你丢出一个问题,可下面举手的孩子就小猫两三只,然后就是无可避免的冷场。当然在这里师的引导也是一部分原因。
        所以我就在想有什么办法可以激发孩子学习的积极性呢?孩子对游戏一般都比较感兴趣的,我就想以游戏来激发孩子想要学习的欲望好了。
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浅谈幼儿语言表达能力的培养
[ 2010-4-26 9:48:00 | By: 泡泡冒抱抱 ]
 

一、摘要:


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孩子眼里的春天..
[ 2010-4-26 9:30:00 | By: 泡泡冒抱抱 ]
 
    春天,带着一股融融的暖意和勃勃的生机来到了。我班的孩子似乎也嗅到了春天的气息,四处寻找春天。于是我们一起,来到美丽的小公园、来到美丽的田野,寻找“春天的足迹”。 孩子们在尽情的享受着阳光、分享着快乐、感受着春天的美丽时。
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我的困惑。。。
[ 2010-4-26 8:56:00 | By: 泡泡冒抱抱 ]
 
          教师,一个神圣的职业,然而,三尺讲台上的身影也会疲惫,内心也会困惑。在外人看来,幼儿教师每天与天真无邪的孩子们打交道,应该是烦恼和困惑最少的。而面对家长不理解、不信任,不能配合老师共同管教孩子通常会使我们变得很无力。
   “老师今天表扬你了吗?”“老师今天批评你了吗?”很多家长对老师不够理解和信任,接孩子回家后都会问孩子自己担心的问题,而孩子对这些问题有时没有很明确的概念,有时会做肯定的回答:“没有。”“是。
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我眼中的“绘本教学”
[ 2010-3-28 21:22:00 | By: 泡泡冒抱抱 ]
 
           在上了一堂有关“绘本教学”的课之后,我从最初的对“绘本”非常模糊的认识(只知道有这么一回事)到如今的对绘本初步有了一些自己的理解、看法以及感受:
 
 
 
幼儿园班级环境创设需主义的问题
[ 2010-3-25 13:09:00 | By: 泡泡冒抱抱 ]
 
             要以幼儿的眼光和需要来评判环境创设。教师必须要改变观念,让幼儿以主人的身份直接参与班级环境的创设,把区域和墙面创设的主动权交给孩子,教师的角色要从原来的直接动手动脑者变为观察者、倾听者、支持者。
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