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《真想变成大大的荷叶》教学反思
[ 2010-5-25 20:48:00 | By: 夕望 ]
 

《真想变成大大的荷叶》教学反思

《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册第八单元的课文,它是一首很美的诗歌。作者展开丰富的想象,想变成各种夏天里的事物,最后当他看到小小的荷塘时却想变成大大的荷叶,体会荷叶给别人带来快乐自己也觉得快乐的感受。这个也是学生理解的难点,让学生在感受大自然美的基础上学会给别人带来快乐。诗的语言很优美,对于学生来说也比较好理解,主要是通过反复的朗读让学生来体会美,感受美,呵护美。

在教学词语这一环节上,我运用的叠词,本文的语言充满童真童趣,叠词的运用便是语言特色之一,因此教学一开始时,我就以此作为一个知识训练点,直接从课题切入,展示了学生自主探究,由浅入深的学习过程。而学生亲历叠词的过程就是一个从学习到运用的过程,在期间,充满人性化的评价点化了叠词的妙用,使学生感受到了语言文字的趣味性,掀起学习的小浪潮。

在阅读教学中,帮助学生进行语言的积累,培养语感,这一点我在教学中充分体现了出来。例如:在教学“我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。”一节时,我先让学生读好这句话,再看图理解“透明”这个词,接着让学生想象成自己就是透明的雨滴,这些雨滴睡在绿叶上感觉怎么样呢?有的学生说:“很舒服。”有的说:“很开心、快乐。”又例如:在理解“穿梭”时,我又设计了这样一个情境:让一个学生在教师的讲解下表演“穿梭”,其他学生就是那些花丛,在活动中理解词语,相信一定会印象深刻。

课文的最后一节是理解的难点,也是全文的题眼所在。(真想变成大大的荷叶)我先出示荷叶图,让学生说说荷叶的样子,通过说,理解荷叶的美是作者真想变成大大的荷叶的原因之一。而在此基础上,想象小鱼、雨点的快乐。末尾的省略号给学生留下了更多想象的空间,我恰到好处地设计了:——来了,在荷叶——。这一句式,不仅丰富了学生的想象,训练了他们的思维,而且还帮助他们积累了语言,生动了教学,更进一步地点到了诗歌的题眼。这么多的小动物喜欢荷叶是因为荷叶给它们带来了无穷的欢乐,所以是作者真想变成大大的荷叶的主要原因。在理解小鱼的快乐的时候,又联系到以前的课文:鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。这样一个看似简单的设计,却能让学生从具体的语言文字中去感悟,潜移默化地感受到了小鱼的快乐,从而更好地理解文章的主旨。

但是由于把握教材、驾驭课堂的经验不足,个别环节还没有达到诗意的境界:

1、读书时间还不太充分,学生精彩的个别读展示还是少了点。这是由于教学环节的过于丰满造成教学时间紧张直至学生个别读环节无法更好展示的结果。

2、在整堂课中,总觉得自己说得太多,一直在那里啰嗦,特别是在对学生的回答作评价的时候,没有顺着学生的思路说下去,而是照搬学生的话来作评价,这一点在以后的上课中还要注意。

3、我觉得在朗读指导的时候抓住重点的字词是非常重要的,但这方面我还做得不好,在引导上不是很到位,没有注重实际教学的生成,所作的预设和自己的教学准备也不够充分。 

教学总是遗憾的艺术,一节好课需要由教而研,再教再研。在以后的教学中我还需要就阅读课向其他老师学习,潜心研究教学方法,总结经验教训,扬长避短,精益求精,脚踏实地,努力提高自己的教学水平!

 

 
 

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