[教学案例]《谁流得更快一些》教学设计
[ 2008-12-31 9:09:00 | By: 汤建华 ]
 

《谁流得更快一些》教学设计


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   [科学教学]科学应该严谨
[ 2008-12-31 8:18:00 | By: 汤建华 ]
 

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   我的博客搬家了
[ 2008-11-10 21:35:00 | By: 汤建华 ]
 
我的博客搬家了,http://blog.kxsy.net/user1/5481/index.html 这是我的新家.原来这个家不写了.以后多来光顾.
 
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   [科学教学]我的博客
[ 2008-11-5 19:53:00 | By: 汤建华 ]
 
http://blog.kxsy.net/user1/5481/index.html
 
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   [科学教学]老师,你说的怎么像“天书”
[ 2008-10-27 9:41:00 | By: 汤建华 ]
 
“老师,你说的怎么像天书”,这是我在上六年级第一单元机械单元时上课完后学生对我说的。听到这话,我真的是很吃惊。反思我的上课内容,也不难呀。上的内容都是生活中的一些基本现象,弄清一些简单的道理。学生怎么会说这样的话呢?回想上课时学生的表现,的确有点像在听天书的感觉。老师提出的问题,学生不是回答不上来,就是答非所问。也许真是是我不够了解我的学生。他们对这方面的知识确实存在空白。教师没有照顾他们的已有知识经验,在课堂教学过程中过高地估计了他们的知识面。以至于他们会说出这样的话。
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   [科学教学]动手之前先动脑
[ 2008-10-24 10:04:00 | By: 汤建华 ]
 
在科学教学中,动手操作能力的培养是一项很重要的内容。学生要研究一个问题,必先想到用实验的方法去解决,但在很多时候(包括我以前)都是当教师提出一个问题后,学生就开始争先恐后拿起桌上教师为他们准备的实验材料手忙脚乱地操作起来。(这是普遍现象)课堂很热闹。玩玩一通之后,桌上凌乱不堪。问题解决了?没有。分析原因,学生也许只是好奇,等他们的新鲜感一过,就没有兴趣了。这样做的结果就是学生只看到了做实验时的一些简单现象,甚至连现象都没注意看到,也就根本没有兴趣去思考产生这些现象背后的原因。至于这些现象能说明什么问题,他们就不管了。更甚至于连为什么要这样做,做完之后到底要干什么?也是一头雾水。
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   [精品转载]优秀教师必备的几项基本功
[ 2008-10-24 10:01:00 | By: 汤建华 ]
 
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   [科学教学]借班上课体会
[ 2008-10-22 20:31:00 | By: 汤建华 ]
 
借班上课好多次了,每次给人的感觉都是不一样的。两次给我的印像很深,记得去培本小学上课《杠杆》,材料是我自己准备的,应该讲没有做到精心,课上到快结束时,意外发生了,学生用的杠杆断了,还给学生脸上划了一道口子,当场就流血了,我心里一惊,想坏事了,学生当时就送医务室,一会儿,学生进来照常上课。课后,我想找这位学生,询问情况,没想到这位学生倒主动走上前来,说了一句令我非常感动的话:“老师,我的不小心没有影响到你上课吧。
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   [科学教学]跳蚤的故事
[ 2008-10-22 19:56:00 | By: 汤建华 ]
 
今天,是昆山市小学科学学科和劳动技术学科学科带头人展示活动,在城北中心校举行。能被评为昆山市科学学科带头人在这次活动中进行公开课教学是一种荣誉,能有这样一个机会在全市科学学科的同行面前展示自己,更是一种光荣。活动结束前,教研员在总结本次活动时给们讲了这样一个故事:有人做过一个跳蚤的故事,将一只跳蚤放在一个玻璃瓶中,起先将玻璃瓶盖打开,跳蚤一蹦就跳出瓶口;后来试验人员将玻璃瓶口用盖子盖住,跳蚤碰到瓶盖掉到瓶中;再跳,又碰到瓶盖掉到瓶中;一连经过多天的试验,当试验人员再将瓶盖打开,跳蚤一蹦只蹦到瓶盖那地方又落到瓶中,再也跳不出瓶口了。
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   [科学教学]科学材料袋真有用
[ 2008-9-24 20:10:00 | By: 汤建华 ]
 

六年级第一单元的教学,经常要学生去动手探究一些问题,配套的科学材料袋真是派到了大用场,学生人手一份,正好开展两人一组的小组合作学习,学生准备起来非常方便。在上课时,教师只需要示范一下,学生两人一组便可开始操作,促进学生间进行合作学习,让他们养成互相学习,互相帮助的良好习惯。同时省去了教师课前做大量准备工作的麻烦。另外,上课时学生探究还没有尽兴的可以在课后继续去自己研究,或者自己组成小组在课外继续研究。这样的科学材料袋真是十分的有用。

 
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