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《图形的放大与缩小》教学设计
[查阅次数:508次]  [发布时间:2011年12月13日]
图形的放大与缩小教案
昆山市石浦中心校   王凤
教学内容:苏教版六年级下册第38、39页。
教学目标:
1.初步理解图形的放大和缩小,能利用方格纸按一定的比把简单的图形放大或缩小,感知图形的放大与缩小大小变了,形状不变。
2.在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小在生活中的应用,初步体会图形的相似性。
3.体会比例尺产生的必要性。
教学过程
一、认识放大
1.把一张照片,长边拉长得到图2,把宽边拉长得到图3,长和宽都按相同的倍数拉长得到图4。
明白图4才是符合数学上的放大。
2.探究图1与图4长宽之间的关系。
用倍数表示,用比表对应比边之间的关系,从而得出放大后的长与放大前的长的比是2:1,放大后宽与放大前的宽的比也是2:1,从而得出从图1到图4是按2:1的比放大的。
3.辨一辨。
从图1到图2,长放大3倍,宽放大2倍,是按2:1的比放大吗?说说理由。从而引出按3:1的比放大的含义。
二、认识缩小
1.4人一小组探究,把图1按1:2的比缩小成图4,把某一幅图按1:2的比缩小成某一图的含义。
得出每条分缩小到原来的二分之一,缩小前与缩小后对应边长的比是1:2。
2.如何理解2:1的比是放大,1:2的比是缩小。
三、练习
1.练习九的第1题。
学生自己做,做后交流。
2.出示例2
画出把一个长方形按3:1的比放大后的图形,按1:2的比缩小后的图形。
观察比较,得出把一幅图形按一定的比放大或缩小,大小变了,形状不变。
3.画出把一个三角放大或缩小后的图形。
学生画好后交流,再次感知把一幅图形按一定的比放大或缩小,大小变了,形状不变。
4.小结
5.填空练习
四、生活中的放大与缩小事例
1.学生列举放大或缩小事例
2.对于复印机,显微镜,地图,与放大缩小解释,明白是按几比几的比放大或缩小的。
 
 
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